在文化旅游业发展的大时代下，研学与科技旅游、文化旅游、乡村旅游及户外拓展等结合，呈现四类产业+研学旅行基地(目的地)，成为文化旅游开发运营商发展研学旅游的重要的产品选择。
研学旅行频繁出现在我国的政策当中，已然成为新时代中国教育改革的一大热点，同时也造就了旅游市场新蓝海。
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研学旅行+科技 = 科技研学基地（目的地）
科技研学旅游目的地主要是通过VR、AR、3D/4D等高科技手段来静态展示或科技体验，通过展示与体验实现科技教育的目的地。
一般科技研学旅游目的地主要包括展馆类、科研类和科技园区类。
其中展馆类主要以知识普及类博物馆、科技馆为主，拥有占地面积较小，投资金额适中，内容灵活，复制性强等特点；科研类主要依托高科技企业、科研单位的实验室、生产工厂为载体，复制性差；园区类载体则主要是动物园与植物园，科技含量相对较低，占地面积较大。
代表案例：阿姆斯特丹微生物博物馆（Micropia Museum）
Micropia微生物博物馆于2014年10月开业，地处阿姆斯特丹Plantage区，耗资1000万欧元，是世界上第一个致力于微生物领域科普的互动式博物馆。Micropia微生物博物馆利用显微呈现，视频动画，模型标本，器皿展示多种展示方式，呈现微生物的世界，参观者如同亲身置身于实验室，做到真正的参观中体验，体验中学习。
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研学旅行+农业 = 农旅研学基地（目的地）
目前以农业为主题的研学旅游基地主要分为两大类型，一种是以现代化农业示范基地、农业研究院、农业示范园等为代表的农业研究型载体，另一种是以农庄、田园综合体等为代表的田园体验型载体。
（1）农业研究型
以参观游览、知识讲解为主要活动内容，通过直接观察现代农业的相关生产生活，进行农业知识科普教育。活动场所多以农业生产型基地为主，在生产种植的基础上，开展研学旅游。农业研究型研学旅游目的地的开发主要依赖于农业科研院所，大部分属于政府行为。
（2）田园体验型
田园体验型研学旅游目的地是将生态农业与休闲观光相结合，让青少年亲身参与到农业生产活动中去，在实践中学习、在体验中游玩，在轻松愉快的氛围中完成农业知识科普教育。田园体验型载体功能上多以旅游活动为主，农业种植为辅，除农业种植板块外，还配有农产品加工与交易、购物、游玩、手工、居住、餐饮、教育等功能。
代表案例：乐彩儿童农场
乐彩儿童主题农场位于济南崔寨，占地360亩，是农业科普教育主题的休闲农业园区，农场以活力农耕、非遗传承和民俗文化为核心，围绕“赏农景”“亲农耕”“享农趣”“学农科”“品农味”“购农产”几大模块进行建设，遵循“尊重自然、互动体验，游学结合”的原则，让孩子接触自然和体会自然的变化，丰富学生对农业的认知，同时陶艺，活字印刷，造纸等非遗体验积极促进青少年综合素质的全面提升。
并荣获共青团中央及农业部共同认定的“全国青少年农业科普示范基地”称号。
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研学旅行+文化 = 文化研学目的地
我国历史悠久，文化资源丰富，各类文化类研学旅游目的地众多，每年参加文化类研学旅游活动的青少年学生数量处于领先地位。其中以传统文化、红色文化、民族文化类占据绝大多数。
（1）传统文化型
传统文化类研学旅游基地主要充分挖掘本地有价值、有特色的传统文化，集中在语言、文学、历史、思想等领域，具有较强的地域属性。一方面，由政府平台公司主导兴建，如曲阜孔庙、绍兴三味书屋等。另一方面，近年来发展较热的，以企业主导开发以传统文化为核心的研学小镇，如光合文旅集团打造的帕兰研学小镇。
（2）红色文化型
红色文化为主题的研学旅游活动是文化类研学旅游活动中主要的组成部分。我国红色文化教育基地多集中在革命老区，主要属于公建类市政工程，由政府负责主导建设。
（3）民族文化型
我国少数民族众多，并且有着丰富的民族资源。能够开展多民族研学旅游教育的场所主要以大型园区形式存在，园区可开展研学教育外，也是区域内地标性景区。内部一般包括民族博物馆、展览馆、少数民族村寨等项目，并且举办少数民族特色民俗与民间节日等节庆活动。
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研学旅行+拓展 = 营地研学目的地
青少年拓展教育是一种户外体验式学习，通过室外拓展训练等活动，达到磨练意志、增强自信、完善人格、团队协作等教育目的。
青少年拓展基地以专业化的户外拓展营地为主，营地多建立在远离市中心的自然环境中，营地内除餐厅、宿舍等基本生活设施外，还配备拓展场、竞技场等训练设施，以及医务室等辅助保障设施。
当然，除了这四类外，研学旅行还有更多可能，例如和工业结合打造工业研学旅游目的地，但不管研学和哪些类型的产业结合，都需要以本职文化内涵为基点和核心，不断的推出迎合当下潮流的产品、将主题体验、亲子研学教育、创新业态延伸（主题博物馆、主题乐园、主题餐厅、特色营地等）、特色旅游购物相结合，创造出新的经济活力。
